Forschung schlägt vor, dass ein erwachsener Sprachlerner einen Muttersprachler übertreffen kann!

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Neue Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass erwachsene Sprachlerner Muttersprachler möglicherweise übertreffen! Eine Studie mit dem Titel "Kritische Phase für den Erwerb einer zweiten Sprache: Beweise von 2/3 Millionen Englischsprechern"

Eine groß angelegte Studie mit mehr als 300.000 Teilnehmern wurde zur Teilnahme an einer Online-Studie eingeladen und hat einige sehr überraschende Ergebnisse gezeigt.

Die von Joshua K. Hartshornea, Joshua B. Tenenbauma, Steven Pinker vom Massachusetts Institute of Technology, dem Boston College und der Harvard University zusammengestellte Studie hat die Ergebnisse eines großen Forschungsprojekts veröffentlicht, um festzustellen, wie Erwachsene im Vergleich zu Kindern eine zweite Sprache lernen und ob es signifikante unterschiede gibt?

Was sind die guten Nachrichten in der Studie?

1. Viele Schüler, die nach dem 20. Lebensjahr mit dem Lernen begannen, übertrafen viele englische Muttersprachler
2. Wenn Sie sich anstrengen möchten, ist es durchaus möglich, einen unglaublich schwierigen Test wie diesen auf nativer Ebene durchzuführen - Tausende von Menschen haben genau das getan.
3. Wenn Sie ein Jahr lang eine Sprache lernen, können Sie ziemlich fließend sein.

Wie die Studie durchgeführt wurde:

Potenzielle Probanden wurden zu einem Grammatik-Quiz (www. Gameswithwords.org/WhichEnglish) eingeladen, dessen Ergebnisse es einem Computeralgorithmus ermöglichen würden, ihre Muttersprache und ihren Dialekt Englisch zu erraten. Nach Einverständniserklärung gaben die Probanden grundlegende demografische Details (Alter, Geschlecht, Bildung, Lernschwäche) an und gaben an, ob sie das Quiz zuvor absolviert hatten. Anschließend beendeten sie das Quiz und erhielten die drei wichtigsten Vermutungen des Algorithmus zu ihrer Muttersprache und ihrem Dialekt, die auf dem euklidischen Abstand zwischen dem Vektor der Antworten des Probanden und dem Vektor der mittleren Antworten für jede Sprache und jeden Dialekt basierten. Die Teilnehmer fanden diesen Aspekt des Quiz sehr spannend und das Quiz wurde in den sozialen Medien weit verbreitet. Zum Beispiel wurde es mehr als 300.000 Mal auf Facebook geteilt.

Frühere Untersuchungen legen nahe, dass Menschen, die in der Kindheit eine zweite Sprache gelernt haben, schwer von Muttersprachlern zu unterscheiden sind, während diejenigen, die im Erwachsenenalter begonnen haben, häufig mit einem Akzent und auffälligen grammatikalischen Fehlern belastet sind. Weder die Art noch die Ursachen dieser „kritischen Phase“ für den Erwerb einer zweiten Sprache sind jedoch gut bekannt.

Wie Patkowski (1980) feststellte, konzentrieren sich Forscher, die an kritischen Perioden interessiert sind, auf zwei miteinander verbundene, aber unterschiedliche Fragen:

1. Wie verändert sich die Lernfähigkeit mit dem Alter?
2. Wie kompetent kann jemand sein, wenn er in einem bestimmten Alter mit dem Lernen beginnt?

Die Fragen sind unterschiedlich, da der Spracherwerb nicht sofort erfolgt. Leider ist die Lernfähigkeit eine versteckte Variable, die nur schwer direkt zu messen ist. Studien, in denen Kinder und Erwachsene verglichen werden, die im Labor oder in den ersten Monaten eines Immersionsprogramms vergleichbarem Material ausgesetzt waren, zeigen, dass Erwachsene bessere und nicht schlechtere Leistungen erbringen als Kinder, möglicherweise weil sie bewusste Strategien anwenden und das, was sie über ihre Muttersprache wissen, übertragen.

Um zu verstehen, wie sich die Fähigkeit zum Erlernen von Sprachen mit dem Alter ändert, müssen wir sie vom Alter der Exposition, der jahrelangen Erfahrung und dem Alter beim Testen trennen. Erste Leistungsberechnungen deuteten darauf hin, dass mehrere hunderttausend Probanden unterschiedlichen Alters und sprachlichen Hintergrunds erforderlich sein würden, um das Alter der ersten Exposition, das Alter bei der Prüfung und die Jahre der Exposition zu entwirren.

Die Studie: Potenzielle Probanden wurden zu einem Grammatik-Quiz eingeladen, dessen Ergebnisse es einem Computeralgorithmus ermöglichen würden, ihre Muttersprache und ihren Dialekt Englisch zu erraten. Das Quiz wurde in den sozialen Medien weit verbreitet. Zum Beispiel wurde es mehr als 300.000 Mal auf Facebook geteilt. Teilnehmer, die von Geburt an kein Englisch sprachen, wurden gefragt, in welchem Alter sie Englisch lernten, wie viele Jahre sie in einem englischsprachigen Land gelebt hatten und ob unmittelbare Familienmitglieder englische Muttersprachler waren.

Die Analysen konzentrierten sich auf drei Themengruppen. Einsprachige sind nur mit Englisch aufgewachsen. Ihr Alter der ersten Exposition wurde mit 0 angegeben. Immersionslerner waren entweder simultane Zweisprachige, die gleichzeitig mit einer anderen Sprache Englisch lernten (Alter der ersten Exposition = 0), oder spätere Lernende, die Englisch hauptsächlich in einem englischsprachigen Umfeld lernten (definiert als mindestens 90% ihres Lebens seit dem Alter der ersten Exposition in einem englischsprachigen Land verbringen). Nicht-Immersionslerner hatten höchstens 10% des Lebens nach der Exposition in einem englischsprachigen Land verbracht und insgesamt nicht mehr als 1 Jahr.

In einer Studie verfolgten Wissenschaftler einen Schrotflintenansatz zur Bewertung der Syntax, wobei sie so unterschiedliche Elemente verwendeten, wie wir in ein kurzes Quiz passen konnten, und sich mit Phänomenen wie Passivierung, Spaltbildung, Übereinstimmung, Relativsätzen, Präpositionierung, verbsyntaktischer Unterkategorisierung und Pronomengeschlecht befassten und Fall, Modalitäten, Determinatoren, Subjekt-Drop, Aspekt, Zeitfolge und Wh-Bewegung.

Die Elemente wurden mehreren Pilotversuchen unterzogen, um eine ausreichende Anzahl kritischer Elemente auszuwählen, die für die Befähigung diagnostisch waren (weder zu einfach noch zu schwer) und die eine breite Palette grammatikalischer Phänomene darstellten, während die Fertigstellung weniger als 10 Minuten dauerte. Dazu gehörten Phänomene, von denen bekannt ist, dass sie für Kinder wie Passive und Spalten und für Nicht-Muttersprachler wie Zeitformen und Artikel Schwierigkeiten bereiten.

Entwicklungshelfer haben beobachtet, dass die meisten Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren eine über dem Zufall liegende Sensibilität für viele syntaktische Phänomene zeigen. In der Tat haben unsere jüngsten Muttersprachler (7 Jahre alt) bei unserem Quiz bereits sehr gut abgeschnitten. Dies ist sicherlich eine wichtige Tatsache bei der Akquisition, aber dies ist der falsche Standard für die Erforschung kritischer Perioden. Die Frage war nie: "Warum entsprechen Nicht-Muttersprachler nicht dem Kompetenzniveau von Vorschulkindern?" Viele von ihnen tun es. In unserem Datensatz übertrafen sogar nicht-muttersprachliche Immersionslerner, die Ende 20 mit dem Lernen begannen, die jüngsten Muttersprachler in unserem Datensatz.

Zunächst wurde festgestellt, dass sowohl einheimische als auch nicht einheimische Lernende etwa 30 Jahre benötigen, um eine asymptotische Leistung zu erreichen, zumindest in Immersionsumgebungen. Obwohl diese Frage bisher nicht behandelt wurde, sind diese Ergebnisse mit dem vereinbar, was über die anfängliche Lernphase bekannt ist.

Zweitens wurde festgestellt, dass das endgültige Erreichen - das heißt das Niveau der asymptotischen Leistung - für Lernende, die vor dem 10. bis 12. Lebensjahr beginnen, ziemlich konsistent ist.

Wenn Sie sich die Daten ansehen, ist es ziemlich klar, dass es einen statistischen Vorteil hat, früher mit dem Lernen zu beginnen. Wenn Sie die durchschnittliche Punktzahl von Lernenden vergleichen, die in verschiedenen Altersstufen angefangen haben, ist es ein klarer Vorteil, früher begonnen zu haben.

Bei genauerer Betrachtung der Daten für die Schüler, die nach dem 20. Lebensjahr mit dem Lernen begonnen haben, gibt es jedoch viele Spätlerner, die viele englische Muttersprachler übertrafen.

In vielen Artikeln wurde atemlos festgestellt, dass es einfach unmöglich ist, eine native Meisterschaft zu erlangen, wenn Sie nach dem 10. Lebensjahr (oder 18 Jahren, je nach Artikel) beginnen. Aber stimmt das? Sicherlich scheint der spätere Lernende im Durchschnitt seltener dorthin zu gelangen, aber ist das unmöglich?

Die Daten sagen uns, dass dies nicht der Fall ist. Im Durchschnitt sicherlich weniger wahrscheinlich, aber es gibt Tausende von Menschen, die an diesem Quiz teilgenommen haben, eine Punktzahl in dem Bereich erhalten haben, die ein Muttersprachler erreichen würde, und nach dem 20. Lebensjahr mit dem Erlernen der Sprache begonnen haben.

Erwachsene sind in vielerlei Hinsicht besser darin, eine Sprache bis zu einem Punkt allgemeiner Geläufigkeit zu lernen, aber es dauert ein Jahrzehnt, bis Sie die subtilsten grammatikalischen Punkte mit der Genauigkeit eines Muttersprachlers beantworten können, egal wie alt Sie sind, wenn Sie sind Start.

Dass so viele Erwachsene, die nach 20 Jahren (oder sogar später) angefangen haben, eine Sprache zu lernen, bei diesem Test so gut abschneiden, sollte ermutigend sein. Wenn Sie sich anstrengen möchten, ist es durchaus möglich, einen unglaublich schwierigen Test wie diesen auf nativer Ebene durchzuführen - Tausende von Menschen haben genau das getan.

Wenn Sie ein Jahr lang eine Sprache lernen, können Sie ziemlich fließend sein.

Der große Imbiss: Erwachsene können gut Sprachen lernen. Es mag schwieriger für uns sein, dorthin zu gelangen, wo wir als Muttersprachler durchgehen könnten, aber das ist wahrscheinlich ziemlich offensichtlich und nicht der Grund, warum die meisten von uns anfangen, eine Sprache zu lernen, oder?

Es sind also alles gute Nachrichten, wenn Sie als Erwachsener eine neue Sprache lernen möchten, und die beste Nachricht ist, dass es nur 1 Jahr dauert, um fließend zu sein!

Link zum Originalartikel: Eine kritische Zeit für den Erwerb einer zweiten Sprache: Beweise von 2/3 Millionen Englischsprechern

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